Ziele und Umfang

Die Arbeitsgruppe Bildung entwickelt und koordiniert die ACE-Politik in den Bereichen Architekturausbildung, Qualifikationsanforderungen, Berufserfahrung (PSA) und berufliche Weiterbildung (CPD), um die höchsten Bildungsstandards und einen kohärenten Ansatz für die Berufsausbildung zu fördern. Sie zielt insbesondere darauf ab,

• Entwicklung von ACE-Positionen zur Bewertung, Modernisierung und Überarbeitung der Richtlinie über Berufsqualifikationen.
• Förderung des international etablierten 5+2-Modells – fünf Jahre akkreditierte Architekturausbildung, gefolgt von zwei Jahren überwachter PSA – als geeigneter professioneller Standard für die unabhängige Registrierung.
• Behandlung gemischter Qualifikationen und damit zusammenhängender Anerkennungsfragen.
• Beantworten Sie Fragen zu Praktika und betreuter Berufserfahrung.
• Förderung des lebenslangen Lernens durch CPD als Anforderung an die fachliche Kompetenz und als deontologische Pflicht.
• Förderung der Weiterbildung in Schlüsselbereichen wie Nachhaltigkeit, digitale Instrumente, Resilienz und Finanzkompetenz.
• Unterstützung der Mitgliedstaaten und der EU-Mitgliedstaaten bei der Stärkung der CPD, der Befürwortung verbindlicher Systeme und der Harmonisierung auf verhältnismäßiger Grundlage.
• Zusammenarbeit mit Architekturschulen, der European Association for Architectural Education (EAAE), der International Union of Architects (UIA) und anderen einschlägigen Organisationen und Einrichtungen, um die Verbindungen zwischen Bildung und Berufspraxis zu stärken.
• Koordinierung und Zusammenarbeit mit anderen ACE-Arbeitsgruppen in Angelegenheiten, die für den Anwendungsbereich der AG Bildung relevant sind.

Politischer Schwerpunkt 2026– 2027

• Richtlinie über Berufsqualifikationen (PQD) – Entwicklung des Beitrags der ACE zur anstehenden Überarbeitung der PQD, Förderung hoher Bildungsstandards und Sicherung der Breite der Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, die sich in den elf Anforderungen von Artikel 46 widerspiegeln.
• Binnenmarktstrategie und Übertragbarkeit von Kompetenzen – Bewertung von EU-Initiativen, die Architekturqualifikationen, berufliche Mobilität und Anerkennung betreffen, einschließlich gemischter Qualifikationen, Qualifikationen aus Drittländern, Notifizierungen, begleitender Zertifikate und elektronischer Anerkennungsinstrumente, unter Beibehaltung solider Standards für die berufliche Kompetenz und die Zuständigkeiten der zuständigen Behörden.
• Qualifikationsrahmen und Zugang zum Beruf – Kartierung von Qualifikationsrahmen, Kompetenzanforderungen und Modellen für den Zugang zum Beruf zwischen den Mitgliedsorganisationen, um evidenzbasierte ACE-Positionen zu informieren.
• Berufserfahrung (PPE) – Vergleich der Dauer, Struktur, Überwachung, Dokumentation und Bewertung von PSA in ganz Europa, Stärkung der Position der ACE zur überwachten Erfahrung als Vorbereitung auf die unabhängige berufliche Verantwortung und Unterstützung der 5+2-Norm.
• EU-Praktikumsinitiativen – Bewertung ihrer Auswirkungen auf architektonische PSA unter besonderer Berücksichtigung der Bildungsqualität, der Vergütung, der Aufsicht, des fairen Zugangs und der Vermeidung verschleierter Beschäftigung.
• Stärkung der beruflichen Weiterbildung (CPD) – Unterstützung der Mitgliedsorganisationen bei der Entwicklung von CPD-Systemen, dem Austausch bewährter Verfahren und der Verbesserung des Zugangs zu hochwertigem Lernen bei gleichzeitiger Förderung der obligatorischen CPD und einer stärkeren Harmonisierung der Ansätze.
• Weiterbildung und neu entstehender Kompetenzbedarf – Verknüpfung der Bauprodukte-Richtlinie mit den einschlägigen Prioritäten der EU und den sich wandelnden beruflichen Bedürfnissen, einschließlich Nachhaltigkeit, Resilienz, Digitalisierung, Finanzkompetenz und Bewertung der Kosten für Architekturdienstleistungen, unter Zugrundelegung der einschlägigen Ergebnisse des ACE-Projekts.
• Zusammenarbeit mit Bildungs- und Regulierungspartnern – Stärkung des Dialogs mit Architekturschulen, EAAE, ENACA, UIA und einschlägigen EU-Einrichtungen über Bildungsstandards, Berufsausbildung und das Verhältnis zwischen Bildung, Praxis und Regulierung.