Obiettivi e ambito di applicazione

Il gruppo di lavoro sull'istruzione sviluppa e coordina la politica ACE in materia di istruzione architettonica, requisiti di qualifica, esperienza di pratica professionale (PPE) e sviluppo professionale continuo (CPD), promuovendo i più alti standard educativi e un approccio coerente alla formazione professionale. In particolare, mira a:

• Sviluppare posizioni ACE sulla valutazione, la modernizzazione e la revisione della direttiva sulle qualifiche professionali (DQP).
• Promuovere il modello 5+2 istituito a livello internazionale – cinque anni di formazione architettonica accreditata seguiti da due anni di DPI sottoposti a supervisione – quale standard professionale adeguato per la registrazione indipendente.
• Affrontare le qualifiche miste e le relative questioni di riconoscimento.
• Affrontare le domande relative ai tirocini e all'esperienza di pratica professionale supervisionata.
• Promuovere l'apprendimento permanente attraverso la CPD come requisito di competenza professionale e dovere deontologico.
• Sostenere il miglioramento delle competenze in settori chiave, tra cui la sostenibilità, gli strumenti digitali, la resilienza e l'alfabetizzazione finanziaria.
• Sostenere le organizzazioni degli Stati membri e gli Stati membri dell'UE nel rafforzamento della CPD, sostenendo sistemi obbligatori e l'armonizzazione su base proporzionata.
• Collaborare con le scuole di architettura, l'Associazione europea per l'educazione architettonica (EAAE), l'Unione internazionale degli architetti (UIA) e altre organizzazioni e organismi competenti per rafforzare i legami tra istruzione e pratica professionale.
• Coordinare e collaborare con altri gruppi di lavoro ACE su questioni pertinenti all'ambito di applicazione del gruppo di lavoro sull'istruzione.

Orientamento politico nel 2026– 2027

• Direttiva sulle qualifiche professionali (PQD) – Sviluppare il contributo dell'ACE alla prossima revisione della DQP, promuovere standard educativi elevati e salvaguardare l'ampiezza delle conoscenze, delle abilità e delle competenze riflesse negli undici requisiti di cui all'articolo 46.
• Strategia per il mercato unico e portabilità delle competenze – Valutare le iniziative dell'UE che incidono sulle qualifiche di architettura, sulla mobilità professionale e sul riconoscimento, comprese le qualifiche miste, le qualifiche di paesi terzi, le notifiche, i certificati di accompagnamento e gli strumenti di riconoscimento elettronico, mantenendo nel contempo solidi standard di competenza professionale e le responsabilità delle autorità competenti.
• Quadri delle qualifiche e accesso alla professione – Mappatura dei quadri delle qualifiche, dei requisiti di competenza e dei modelli di accesso alla professione tra le organizzazioni membri per informare le posizioni ACE basate su dati concreti.
• Esperienza di pratica professionale (PPE) – Confrontando la durata, la struttura, la supervisione, la documentazione e la valutazione dei DPI in tutta Europa, rafforzando la posizione dell’ACE sull’esperienza sotto supervisione come preparazione alla responsabilità professionale indipendente e sostenendo la norma 5+2.
• Iniziative di tirocinio dell'UE – Valutarne le implicazioni per i DPI architettonici, con particolare attenzione alla qualità dell'istruzione, alla retribuzione, alla supervisione, all'accesso equo e alla prevenzione del lavoro dissimulato.
• Rafforzare lo sviluppo professionale continuo (CPD) – Sostenere le organizzazioni membri nello sviluppo di sistemi di CPD, nello scambio di buone pratiche e nel miglioramento dell'accesso a un apprendimento di qualità, promuovendo nel contempo la CPD obbligatoria e una maggiore armonizzazione degli approcci.
• Miglioramento delle competenze ed esigenze emergenti in termini di competenze – Collegare la CPD alle pertinenti priorità dell'UE e all'evoluzione delle esigenze professionali, tra cui la sostenibilità, la resilienza, la digitalizzazione, l'alfabetizzazione finanziaria e la valutazione dei costi dei servizi di architettura, attingendo ai pertinenti risultati del progetto ACE.
• Cooperazione con i partner del settore dell'istruzione e della regolamentazione – Rafforzare il dialogo con le scuole di architettura, l'EAAE, l'ENACA, l'UIA e i pertinenti organismi dell'UE in materia di standard educativi, formazione professionale e relazione tra istruzione, pratica e regolamentazione.