Objectifs et champ d'application

Le groupe de travail sur l'éducation élabore et coordonne la politique du CAE sur la formation en architecture, les exigences en matière de qualifications, l'expérience de la pratique professionnelle (EPP) et le développement professionnel continu (DPC), en promouvant les normes éducatives les plus élevées et une approche cohérente de la formation professionnelle. En particulier, il vise à:

• Élaborer des positions du CAE sur l’évaluation, la modernisation et la révision de la directive sur les qualifications professionnelles.
• Promouvoir le modèle 5+2 établi au niveau international – cinq ans de formation en architecture accréditée suivis de deux ans d’EPI supervisés – en tant que norme professionnelle appropriée pour l’enregistrement indépendant.
• Traiter les qualifications mixtes et les questions de reconnaissance connexes.
• Répondre aux questions concernant les stages et l’expérience professionnelle supervisée.
• Promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie par le biais du DPC en tant qu'exigence de compétence professionnelle et obligation déontologique.
• Soutenir le renforcement des compétences dans des domaines clés, notamment la durabilité, les outils numériques, la résilience et la culture financière.
• Aider les organisations membres et les États membres de l’UE à renforcer la DPC, en préconisant des systèmes obligatoires et une harmonisation proportionnée.
• Collaborer avec les écoles d'architecture, l'Association européenne pour l'éducation architecturale (EAAE), l'Union internationale des architectes (UIA) et d'autres organisations et organismes pertinents pour renforcer les liens entre l'éducation et la pratique professionnelle.
• Coordonner et collaborer avec d'autres groupes de travail du CAE sur des questions pertinentes à la portée du groupe de travail sur l'éducation.

Orientation politique en 2026– 2027

• Directive sur les qualifications professionnelles (PQD) – Développer la contribution de l’ACE à la prochaine révision de la directive relative aux qualifications professionnelles, promouvoir des normes éducatives élevées et préserver l’étendue des connaissances, des aptitudes et des compétences reflétées dans les onze exigences de l’article 46.
• Stratégie pour le marché unique et transférabilité des compétences – Évaluer les initiatives de l’UE ayant une incidence sur les qualifications architecturales, la mobilité professionnelle et la reconnaissance, y compris les qualifications mixtes, les qualifications de pays tiers, les notifications, les certificats d’accompagnement et les outils de reconnaissance électronique, tout en maintenant des normes solides de compétence professionnelle et les responsabilités des autorités compétentes.
• Cadres de certification et accès à la profession – Cartographie des cadres de qualification, des exigences en matière de compétences et des modèles d’accès à la profession dans les organisations membres afin d’éclairer les postes ACE fondés sur des données probantes.
• Expérience de pratique professionnelle (EPP) – Comparer la durée, la structure, la supervision, la documentation et l’évaluation des EPI dans toute l’Europe, renforcer la position de l’ACE sur l’expérience supervisée en tant que préparation à la responsabilité professionnelle indépendante et soutenir la norme 5+2.
• Initiatives de l’UE en matière de stages – Évaluer leurs implications pour les EPI d’architecture, en accordant une attention particulière à la qualité de l’enseignement, à la rémunération, à la supervision, à l’accès équitable et à la prévention de l’emploi déguisé.
• Renforcement du perfectionnement professionnel continu (DPC) – Aider les organisations membres à mettre au point des systèmes de DPC, à échanger les bonnes pratiques et à améliorer l’accès à un apprentissage de qualité, tout en faisant progresser le DPC obligatoire et une plus grande harmonisation des approches.
• Renforcement des compétences et besoins émergents en matière de compétences – Relier le DPC aux priorités pertinentes de l’UE et à l’évolution des besoins professionnels, y compris la durabilité, la résilience, la numérisation, la culture financière et l’évaluation des coûts des services d’architecture, en s’appuyant sur les résultats pertinents du projet ACE.
• Coopération avec les partenaires de l'éducation et de la réglementation – Renforcer le dialogue avec les écoles d’architecture, l’EAAE, l’ENACA, l’UIA et les organes compétents de l’UE sur les normes éducatives, la formation professionnelle et la relation entre l’éducation, la pratique et la réglementation.